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中小学、幼儿园管理干部、骨干教师赴江苏、浙江考察研修学习心得体会
商洛市丹凤县龙驹初级中学 李占军
商洛市丹凤县龙驹初级中学 李占军
按照陕教会师【2016】6号文件安排，2016年11月5日我有幸来到江苏、浙江参加“（2016）考察研修”为期5天的学习。在这里，我们每天深入校园，了解学校管理及校园文化建设，现场聆听校领导报告；走进课堂，了解教学。感受至深，可以说无法言表！深刻体会到我们与人家的差距岂会是用一句“理念不同”所能诠释！
在学习的几天里，我们参观了苏州市外国语学校、苏州市独墅湖学校、苏州高新实验中学、苏州东山实验学校、江苏省木渎高级中学、湖州第十二中学等六所学校，听取了六所学校校长的报告及苏州市教研室主任的专家报告。从看、听、讨论，我们感受到：一是领导对教育的重视重在行动上。体现在：把最好的地段留给了学校而非开发商，学校建设用地规模普遍较大，比如木渎高级中学占地500余亩；学校建设高起点、高标准、高要求，可保100年，至少50年不落后，里面的设施设备应有尽有，皆能满足学生需要，就小小的独墅湖九年制学校都配有三D打印机！更不用说标准的运动场馆！二是教师的待遇普遍较高，教师的地位得到社会公认。走过的几所公立学校，教师的月薪平均都在一万元左右；还设有名师工作室，并配备有相当的经费保障；对有特殊贡献的还设有特殊贡献奖；注重对教师的培训。三是学校管理规范，依法执教、依法治教真正得以实现。如公立学校政府按学校教师人数以每月人均一万元拨付教师工资，学校根据岗位及岗位工作量、工作业绩等综合考核计算工资额度，体现多劳多得，体现了学校教育绩效分配公平，从而出现了学校没养一个闲人，形成人人有事干，九牛爬坡、个个出力的局面，学校不发展都难！四是教师之间学术研究氛围比较浓厚，教师专业成长比较快。五是对学生的发展定位比较高，素质教育真正得意落实，切实在用高素质的教师培养高素质的学生！六是专家的报告：实在！有担当！理念新！定位高。
五天来，我们带着带着奔波的躯体，疲惫的灵魂，观察了几所学校的文化建设，聆听了各位专家的报告。因为有了专家们的引领，我们豁然醒悟，如醍醐灌顶，像晨钟暮鼓，让我们的心灵有了无限的遐思和感悟！
短短五天，我们能有这么多的收获，这是和教育学会及名师发展研究中心的扎实安排分不开的。苏州市教研室精心安排的几所学校观摩和校长报告等培训研修内容，并开展一系列的教学观摩与实践活动，使我们全身心地在学习中反思，在参与中成长，在实践中提升，让我们的心灵再次接受新的洗涤。
现在，我们培训即将结束了。但我们很清楚：这绝对不只是一个结束，而是一个新的开始。尽管针对目前我们当地的现状我们不能改变什么！但我们定会给自己做个定位，不使自己光阴虚度，活着总要做点什么。树立终身学习的理念，把这次学习的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。
我们也会带着满满的收获，在自己的工作岗位上，去追寻和享受我们这辈子都热爱的幸福教育，让我们站在课程改革的前沿，做好模范带头作用，成为一个火种，带动身边的同伴，一起点燃基础教育的希望，照亮基础教育的天空。
2016年11月10日
能不忆江南
华阴市华岳中学 刘红红
华阴市华岳中学 刘红红
在红叶翻飞的深秋季节，我们有幸参加了陕西省教育学会名师发展研究中心组织的研修学习。此行主要是参观学习江苏和浙江的几所名校。现在将我参观学习后的几点思考与大家共享：
一、用生态校园涵养生命成长
当我们徜徉在占地508亩，总建筑面积达到9万1千平方米的江苏省木渎高级中学的校园时，已经犹如在画中游了。这是一所既有江南园林风格、又有浓郁现代气息的，规模宏伟、设施一流的开放型、生态化、网络化的学校，是闻名遐迩的“江南名校”。
这里有发而幽香的野芳，秀而繁阴的佳木，有小桥流水下的慵懒水鸟，有清丽脱俗的粉墙黛瓦，有香气浓郁的桂花树，有绿如翡翠的道道竹林，篮球场依山傍水，校园建筑在袅袅娜娜的柳影里若隐若现……整个校园既有鱼戏莲叶间的和谐，又有亭台轩榭的古典；既有落花微雨的清幽，又有青山落日的苍茫。这里的一山一水，一物一景无一不在诠释着“山光悦鸟性，潭影空人心”的含义。
试想一下，如果我们的学生身处其中，他们的心灵肯定会受到感染、净化，因为“入芝兰之室，久而自芳也”。校园中的自然生态环境蕴含着丰富的育人功能，景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。当我们面对如此美好的景物时，爱惜之情会油然而生，久而久之，举止会越来越文雅，言语会越来越文明。不管是白云蓝天，还是青山绿水，都是一本本鲜活的教科书。学生在美的环境里会不仅受到潜移默化的熏陶，还会受到智慧的启迪。不管是朝暮之景抑或四时之景，日出日落，寒来暑往，大自然的变化无穷会启迪每一个孩子的创造力。如果我在这里做一名语文教师，我一定带着我的学生去感受自然之美，描写自然之美，言心声，抒真情，让自然涵养他们的身心，让生态美化他们的心灵。现在的教师压力都很大，如果在紧张之余，能有这样的美景相伴，能在这样的校园撒欢两圈，那所有的疲惫与烦闷都会烟消云散的，那应该是一种“久在樊笼里，复得返自然”的欣喜……
在参观的每一个学校里，都能看到不同形式下的文化氛围。走廊、教室、实验室、图书馆、报告厅、心理咨询处等等醒目的地方都有催人奋进的名人名言或美词佳句。在参观湖州市新风实验小学集团的时候，一进门便被“学习是一串串的快乐时光”几个大字所吸引，左右两侧的墙壁上都承载着育人的内容，眼前出现的每一个标语牌都在传情达意。教室外面的走廊上，画满了孩子们课间做游戏的图案，我们几个同行者禁不住童心萌发，做起了跳房子的游戏。因为这所学校一共有24个卫生间，所以学校的设计者就别具匠心地在每一个卫生间门口的侧墙上写上不同时节的24个节气歌，例如我看到的一处就有“小寒（1.5—1.7）小寒进入三九天，丰收支付庆元旦，冬季参加培训班，不断总结新经验”的科普趣歌。漫步校园，你会发现就连校园的路灯杆上的左右两侧都有两个文化牌，上面摘抄了一些耳熟能详的俗语，如“好心人年年逢春、穿好鞋走好路，当好人有好报”等。如此丰厚的文化给养，学生耳濡目染在其中，文化的根怎么会扎不深呢？学生在不知不觉中接受了文化的熏染，在潜移默化中实现了人格修养的提升。这种貌似轻描淡写的教育形式值得我们借鉴和学习，我们应该利用校园的每一块石头，每一面墙壁，让每一个角落都充满诗情，让每一个旮旯都溢满文化，让校园文化的繁荣成就我们理想中的文化校园。
二、用地域文化砥砺学校的特色与气质
每一所学校都有自己的特点与历史，每一所有智慧的学校都会充分利用自己脚下的土壤，让地域特色添彩校园文化。在参观学习湖州市第十二中学的时候，首先吸引我们的是校园主干道两旁的、古老的、枝条婆娑的香樟树，它们枝干粗壮，上面好像长满了绿苔。枝条的生长姿态最为优美，在校园主干道的顶空交错成了一个有诗情画意的绿网。叶子青绿，蓬蓬勃勃。每棵树都是既充满沧桑又富有生机。它清幽雅致，历经风霜雨雪的洗礼依然生机盎然，苍劲有力。所以这所学校就以香樟树为本校的校树，将香樟树融入校园文化建设，打造了了独具特色的校园文化。香樟树的精气神熏陶感染这所学校的每一位师生，连我一个参观者都为之动容。
在参观湖州市信封实验小学教育集团的时候，我们又感受到了浓郁的银杏文化。学校根据银杏的特点开发出了 “新风习习，润化无声，银杏树下，书声琅琅”的校园文化，创设了以“慧雅毅”为中心词的银杏生态课程。不管是学校的景致还是校本课程，或者是学生的社会实践活动，处处都璀璨着银杏的光芒。
我们华岳中学地处华山脚下，我们的学校是不是应该以华山的特色建构一些校园文化呢？我们是不是也应该编写一本跟华山有关的校本课程呢？我们是不是也应该挖掘出特有的华山精神呢？
一、用生态校园涵养生命成长
当我们徜徉在占地508亩，总建筑面积达到9万1千平方米的江苏省木渎高级中学的校园时，已经犹如在画中游了。这是一所既有江南园林风格、又有浓郁现代气息的，规模宏伟、设施一流的开放型、生态化、网络化的学校，是闻名遐迩的“江南名校”。
这里有发而幽香的野芳，秀而繁阴的佳木，有小桥流水下的慵懒水鸟，有清丽脱俗的粉墙黛瓦，有香气浓郁的桂花树，有绿如翡翠的道道竹林，篮球场依山傍水，校园建筑在袅袅娜娜的柳影里若隐若现……整个校园既有鱼戏莲叶间的和谐，又有亭台轩榭的古典；既有落花微雨的清幽，又有青山落日的苍茫。这里的一山一水，一物一景无一不在诠释着“山光悦鸟性，潭影空人心”的含义。
试想一下，如果我们的学生身处其中，他们的心灵肯定会受到感染、净化，因为“入芝兰之室，久而自芳也”。校园中的自然生态环境蕴含着丰富的育人功能，景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。当我们面对如此美好的景物时，爱惜之情会油然而生，久而久之，举止会越来越文雅，言语会越来越文明。不管是白云蓝天，还是青山绿水，都是一本本鲜活的教科书。学生在美的环境里会不仅受到潜移默化的熏陶，还会受到智慧的启迪。不管是朝暮之景抑或四时之景，日出日落，寒来暑往，大自然的变化无穷会启迪每一个孩子的创造力。如果我在这里做一名语文教师，我一定带着我的学生去感受自然之美，描写自然之美，言心声，抒真情，让自然涵养他们的身心，让生态美化他们的心灵。现在的教师压力都很大，如果在紧张之余，能有这样的美景相伴，能在这样的校园撒欢两圈，那所有的疲惫与烦闷都会烟消云散的，那应该是一种“久在樊笼里，复得返自然”的欣喜……
在参观的每一个学校里，都能看到不同形式下的文化氛围。走廊、教室、实验室、图书馆、报告厅、心理咨询处等等醒目的地方都有催人奋进的名人名言或美词佳句。在参观湖州市新风实验小学集团的时候，一进门便被“学习是一串串的快乐时光”几个大字所吸引，左右两侧的墙壁上都承载着育人的内容，眼前出现的每一个标语牌都在传情达意。教室外面的走廊上，画满了孩子们课间做游戏的图案，我们几个同行者禁不住童心萌发，做起了跳房子的游戏。因为这所学校一共有24个卫生间，所以学校的设计者就别具匠心地在每一个卫生间门口的侧墙上写上不同时节的24个节气歌，例如我看到的一处就有“小寒（1.5—1.7）小寒进入三九天，丰收支付庆元旦，冬季参加培训班，不断总结新经验”的科普趣歌。漫步校园，你会发现就连校园的路灯杆上的左右两侧都有两个文化牌，上面摘抄了一些耳熟能详的俗语，如“好心人年年逢春、穿好鞋走好路，当好人有好报”等。如此丰厚的文化给养，学生耳濡目染在其中，文化的根怎么会扎不深呢？学生在不知不觉中接受了文化的熏染，在潜移默化中实现了人格修养的提升。这种貌似轻描淡写的教育形式值得我们借鉴和学习，我们应该利用校园的每一块石头，每一面墙壁，让每一个角落都充满诗情，让每一个旮旯都溢满文化，让校园文化的繁荣成就我们理想中的文化校园。
二、用地域文化砥砺学校的特色与气质
每一所学校都有自己的特点与历史，每一所有智慧的学校都会充分利用自己脚下的土壤，让地域特色添彩校园文化。在参观学习湖州市第十二中学的时候，首先吸引我们的是校园主干道两旁的、古老的、枝条婆娑的香樟树，它们枝干粗壮，上面好像长满了绿苔。枝条的生长姿态最为优美，在校园主干道的顶空交错成了一个有诗情画意的绿网。叶子青绿，蓬蓬勃勃。每棵树都是既充满沧桑又富有生机。它清幽雅致，历经风霜雨雪的洗礼依然生机盎然，苍劲有力。所以这所学校就以香樟树为本校的校树，将香樟树融入校园文化建设，打造了了独具特色的校园文化。香樟树的精气神熏陶感染这所学校的每一位师生，连我一个参观者都为之动容。
在参观湖州市信封实验小学教育集团的时候，我们又感受到了浓郁的银杏文化。学校根据银杏的特点开发出了 “新风习习，润化无声，银杏树下，书声琅琅”的校园文化，创设了以“慧雅毅”为中心词的银杏生态课程。不管是学校的景致还是校本课程，或者是学生的社会实践活动，处处都璀璨着银杏的光芒。
我们华岳中学地处华山脚下，我们的学校是不是应该以华山的特色建构一些校园文化呢？我们是不是也应该编写一本跟华山有关的校本课程呢？我们是不是也应该挖掘出特有的华山精神呢？
二、用校长的人格魅力滋养学校的美好未来
在参观苏州市实验初中的时候，我们聆听了严建春校长的报告《用学校文化引领学校发展》，他的声音富有激情，他的报告引人深思，他的儒雅和风趣给我们留下了深刻的印象。
他志成高远，有远大的教育理想。他强调了自己追求卓越的办学理念，就是培养尖子生，要让中国的的尖子生进入全世界的各大科研实验室。他胸怀祖国，放眼天下，他要比较的对象就是国内与国外，中国与美国，他要让自己培养的人才为国所用，成为世界上一流的人才。想想我们平时的教学理想，的确很惭愧。我们追求的就是人均分，追求的就是超越兄弟学校，胸怀狭小，教育理想缺少大格局。
他的教学管理朴实有效。在报告中，严校长强调了教学效果与课堂的密切关系，剖析了名师对于名校的价值。的确，教学的主阵地就是课堂，只有抓住了备课与上课，教学效果才能出彩。这所学校上课不刻意追求模式，只追求一张课堂考核“表”。这张表上的重中之重就是“板书”。他强调一节优秀的课堂流程全在于板书。尤其是数学老师和物理老师的板书最后必须有三个特点：形成性、逻辑性、形象性。在现代教学手段如此繁荣的今天，严校长能抓住传统教育中的“板书”环节，实在令人佩服。这让我们一线的教师不得不重新打量自己的课堂，我们曾经的精髓哪去了？“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。”名师就是一个学校的灵魂。正是因为严校长这样朴实而又睿智的理念，这所学校的中考才年年捷报。
他热爱工作，但工作方式随意有味。在平时的工作生活中，他不放弃任何一个修炼教师的时机，如有电影大片就和教师们一起看，如遇陕西秦腔和他们一起听，有音乐会或戏剧也是一起赏，不管是民族的还是世界的，他认为都是艺术。艺术是可以修炼人心的，唤醒人性的。他认为，只有至善至真，才会至美。所以他追求课堂之美，艺术之美，他希望自己学校的教师仪表美、姿态美、语言美、课堂美，让美无处不在。
他坚持强身健体，锤炼人格。虽然已经52岁了，可看起来很矫健，站如雪松，声如洪钟。他每周都要进行力量训练，还加练泰拳。他认为体魄越强健，人格会更健康。在一次苏州市的学校教师舞蹈比赛中，他给本校的教师选定了一个美国冠军的表演内容，结果竟是惊喜，拿了苏州市第一名。他想告诉本校教师你其实不仅能干什么，而且还可以干什么。谁敢横刀立马？这样的一种气魄与胆识，谁人可敌？“
其实校长最大的乐趣不在于履行权利意义上的行政职务，而在于自己精心塑造的学者角色从事各种创造性活动。严校长就是一位学者型校长。在人格表现上，他既有主导性，又有民主性。既有绅士性，又有平民性，既有宁静性，又有乐天性。刚柔并济，张弛有度。“一个校长决定着一所学校的发展方向”，所以只有做一名人格魅力无穷的校长，才能让一所学校万紫千红春满园。
他志成高远，有远大的教育理想。他强调了自己追求卓越的办学理念，就是培养尖子生，要让中国的的尖子生进入全世界的各大科研实验室。他胸怀祖国，放眼天下，他要比较的对象就是国内与国外，中国与美国，他要让自己培养的人才为国所用，成为世界上一流的人才。想想我们平时的教学理想，的确很惭愧。我们追求的就是人均分，追求的就是超越兄弟学校，胸怀狭小，教育理想缺少大格局。
他的教学管理朴实有效。在报告中，严校长强调了教学效果与课堂的密切关系，剖析了名师对于名校的价值。的确，教学的主阵地就是课堂，只有抓住了备课与上课，教学效果才能出彩。这所学校上课不刻意追求模式，只追求一张课堂考核“表”。这张表上的重中之重就是“板书”。他强调一节优秀的课堂流程全在于板书。尤其是数学老师和物理老师的板书最后必须有三个特点：形成性、逻辑性、形象性。在现代教学手段如此繁荣的今天，严校长能抓住传统教育中的“板书”环节，实在令人佩服。这让我们一线的教师不得不重新打量自己的课堂，我们曾经的精髓哪去了？“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。”名师就是一个学校的灵魂。正是因为严校长这样朴实而又睿智的理念，这所学校的中考才年年捷报。
他热爱工作，但工作方式随意有味。在平时的工作生活中，他不放弃任何一个修炼教师的时机，如有电影大片就和教师们一起看，如遇陕西秦腔和他们一起听，有音乐会或戏剧也是一起赏，不管是民族的还是世界的，他认为都是艺术。艺术是可以修炼人心的，唤醒人性的。他认为，只有至善至真，才会至美。所以他追求课堂之美，艺术之美，他希望自己学校的教师仪表美、姿态美、语言美、课堂美，让美无处不在。
他坚持强身健体，锤炼人格。虽然已经52岁了，可看起来很矫健，站如雪松，声如洪钟。他每周都要进行力量训练，还加练泰拳。他认为体魄越强健，人格会更健康。在一次苏州市的学校教师舞蹈比赛中，他给本校的教师选定了一个美国冠军的表演内容，结果竟是惊喜，拿了苏州市第一名。他想告诉本校教师你其实不仅能干什么，而且还可以干什么。谁敢横刀立马？这样的一种气魄与胆识，谁人可敌？“
其实校长最大的乐趣不在于履行权利意义上的行政职务，而在于自己精心塑造的学者角色从事各种创造性活动。严校长就是一位学者型校长。在人格表现上，他既有主导性，又有民主性。既有绅士性，又有平民性，既有宁静性，又有乐天性。刚柔并济，张弛有度。“一个校长决定着一所学校的发展方向”，所以只有做一名人格魅力无穷的校长，才能让一所学校万紫千红春满园。
四、用和美课堂浸润语文人的青春
在这次江南之行中，我最希望遇到的是和语文课堂有关的人或事。结果是让人惊喜的，因为我遇到了全国著名特级语文教师盛新凤，她是和美语文的倡导者和践行者。
她美丽而雅致，婉约而亲切，她就像一首诗，灵动而飘逸。她就像一本耐读的书，隽永而有趣。听闻她已经四十几岁了，已然是语文界的大师了。可岁月对她好像很眷顾，容颜未改，精神明亮。我知道，是“和美语文”滋养了她。在和她交谈的过程中，她说：“我这人其实很懒的，很多事都懒得干。”著名的语文大师余映潮老先生也常说自己是很懒的。如此之懒，成就却如此之大。为何？盛老师和余老师其实在传递一个信息，如何在课堂上四两拨千斤，如何在工作中事半功倍，如何让自己在行云流水中大有建树。盛老师让我们欣赏了她的工作室，沙发上方的匾额“以两极融通之和，求雅俗共赏之美”应该是工作室的点睛之笔。她从书柜里拿出自己团队的集体论文发表刊物《小学语文教学》和《美美与共，和而不同》的杂文集。手捧着工作室的智慧结晶，我们由衷地赞叹盛老师点石成金的超能研修力。我们从盛老师的介绍中了解到了工作室的工作方法和流程。在工作室“十项任务”的驱动下，通过“递增式”研修、圆桌讨论、“和美 QQ群”网络研讨、“和美语文工作室网站”平台研修活动，学员们实现了一次又一次的蜕变。作为我们渭南地区的省教学能手工作站负责人，如何让我们的站员破茧成蝶，任重而道远。如果今日没有领略语文教学的巅峰之美，自己可能还会继续洋洋自得。
江南好，风景旧曾谙？江南的教育之美让我向往，让我迷醉。临渊羡鱼，不如退而结网。我会让自己教育理念更加具有人文性，继续善待自己的语文课堂，善待自己的职业，善待我们的教育。非常感谢陕西省教育学会名师发展研究中心组织的这次江南之行，我因此而成长，能不忆江南？
很幸运，我参加了 “陕西省教育学会名师发展研究中心、西安当代名师教育研究院”组织的苏州、湖州学校交流、研修、观摩学习。
一、苏州学习印象
苏州是江苏省的一个地级市，这座千年古城位于长江三角洲中部、江苏省南部，素有“上有天堂，下有苏杭”的美誉。
走进“苏州外国语学校”，一所通透着开放与特色的西式建筑与管理气息迎面扑来。最使人羡慕的师生小酒吧、科技体育馆、心理辅导室等等，给我们北方特别是商洛山区的学校环境以鲜明的撞击。还有104亩的学校面积、着装统一微温尔雅的师生风貌、忙碌而善谈好客的校长，无不震撼着我们的心灵，颠覆着我们传统管理的记忆。惊叹着南北环境差异的同时，我们有幸听取了董彬校长、吴荧主任对学校整体及特色管理与教学的简介：“进了苏外门，就是苏外人！”这是董校长的开口词，这句温暖地欢迎不仅是对我们来校学习人的敬重，更是他对学校管理角度定位的诠释。学校开设了从幼儿园学前班到高中的所有年级课程，适合18个月至18岁学生就读。目前，全校共有3000多名学生，400多名教职员工。多年来，学校把培养具有中国情怀，国际视野的高素质世界公民作为办学目标，为满足全球化潮流和社会对教育的多元化需求提供崭新的教育品种。学校首创小学英特班、淑女班，初中菁英女班、绅士班等特色班级。初中部还有以钱学森、蔡元培、费孝通、钱钟书等名家命名的特色班级。高中部面向国内高考的有英才班（全免费）和实验班，面向国外名牌大学的有AP班、CIE班、美国OC班和西班牙语班。除英语外，学校还开设了德语、西班牙语、日语、法语、阿拉伯语五门小语种课程。学校拥有一大批高学历、高职称并高度敬业的师资队伍，有数十名获得省特级教师、省市优秀教育工作者等荣誉称号的优秀教师。全校共有40多名外教执教。历年来，学校教学质量优异，历届小学、初中升学毕业考试和全国高考成绩，始终位居苏州市前茅。丰富多彩的校园活动，是学生喜欢苏外的一个重要原因。每年，学校都定期举行读书节、外语节、科技体育节、艺术节活动，学生全员参与。学校设有专门的兴趣小组活动室，聘请民间艺人进校为孩子教授藤编、碑刻、剪纸、琵琶等传统工艺。同时，还开设古筝、二胡、刺绣、书法、围棋、陶艺等具有浓厚中国文化特色的课程，供自主选择，让学生在活动课时间享受文化熏陶的充实和愉快。除此以外，校运会、义卖活动等都由学生自主策划，学生们自编、自导、自演的各种文艺表演等，创意无限，水平很高。研究性学习是苏外的一大特色，苏州古典园林研究、模拟申报世界文化遗产、模拟联合国大会、太湖水监测等，不仅让学生沉浸在探索和思考的乐趣中，而且让学生切实得到研究的收获，在研究过程中体会探索的快乐。
二、湖州学习印象
湖州市地处浙江省北部，东邻嘉兴，南接杭州，西依天目山，北濒太湖，与无锡、苏州隔湖相望，是环太湖地区唯一因湖而得名的城市。湖州是一座具有2300多年历史的江南古城，建制始于战国，有优美的自然景观和众多历史人文景观。自古以来素有丝绸之府，鱼米之乡，文化之邦的美誉，且有南太湖明珠之称。
“美丽温馨的花园、教学相长的学园、平等和睦的家园”这是走进“湖州市新风实验小学教育集团”给人的第一印象。最让人惊叹的是“星空教室”，只见地理老师播放了天空知识讲座，转动的星空顿时出现了各种星体，形象逼真，似乎我们置身于宇宙中，孩子们有这样直观的教学环境兴趣爱好不言而喻。
听陈校长简介学校情况，最使人钦慕的：一是教育现代化建设特色。各类教育教学设施先进齐全，教室为标准人文设计，图书实验楼配置高标准高规格，人工智能实验室、走廊科技馆、自然数字实验室、生物观察室、自然探究实验室、计算机教室、天文观察室让孩子们尽情展现智慧创新的灵感，标配美术写生教室、美术雕塑篆刻创作教室、音乐舞蹈教室为孩子提供了艺术特长发展的空间。400米标准室外田径场以及多个篮球场、排球场、室内体育馆、乒乓球馆、形体力量训练房等体育设施为孩子们强健体魄、健康成长创设了一流条件。学校被评为“湖州市教育现代化学校”。二是文化校园建设特色。“新风习习、润化无声、银杏树下、书声琅琅”的精神文化引领着学校的发展，“明德厚学、勤谨健行”的校训引领着师生成长，在“为每一位孩子的快乐人生和终身发展奠基”办学宗旨的指引下，全体师生努力塑造“美丽温馨的花园、教学相长的学园、平等和睦的家园”的学校形象，“爱岗敬业、严谨治学、团结协作、为人师表”的教师形象和“健康明礼、阳光自信、勤学多思、合作创新”的学生形象。学校被评为区文化建设示范学校，《浙江教育科学》、《浙江教育报》对学校的文化建设做了专门介绍。三是艺体科教育特色：合唱、舞蹈、校园剧、美术等艺术社团在省市区文艺比赛中连续荣获一等奖；田径、跆拳道、中国象棋等体育社团为国家队、省市少体校输送了大量人才，参加全运会及国际大赛为校争光、为国争光，获评全国体育传统项目示范学校；科技社团在市、省、全国科技创新大赛中连年获佳绩，有十余项学生科技发明项目荣获国家专利，学校被教育部、国家科协授予“全国科技教育创新优秀学校”称号。四是德育特色：“绿色健康教育”、“文明礼仪教育”、“道德寻访团”、“德育课程整合研究”在体现德育针对性、主动性和实效性方面成效显著，都已成为区域范围内有一定影响力的优秀德育品牌项目。学生在各种德育平台中得到熏陶，得以成长。各类新闻媒体对学校的德育品牌建设进行了多次报道，得到了社会各界的好评。
三、反思与提升
过交流学习，我深深的感到我们的教育：一是要解放思想引领发展。解放思想、抢抓机遇是苏州、湖州破除障碍、引领发展的一大“法宝”。作为我们西北教育人要树立“有作为才有地位”的新思想，要形成“亲商、安商、富商、干部办企业、老板当领导，全部放开、全民创业”的新观念，强化“小发展大困难，大发展小困难，不发展最困难”的新意识，走出一条特色发展道路。二是文化带动助推发展。苏州、湖州教育从思想上认识到文化是一种经济状态，是经济发展到一定阶段的必然要求。目前，我们陕西省都在搞“均衡发展，进行全民双高双普”，但是这种表面上的达标与城乡均衡，只是政府行为及立校的一种佐证，而教育的实质并没有从教育本身和管理本质上改变。因此，作为教育及教学人员要敢于文化带动、文化引领、文化改变现状。三是要努力推动科技创新。经济的发展归根结底要依靠科技进步。要树立“科学技术是第一生产力”观念，学校要推进产——学——研一体化，要重视人力资源的开发，人才的培养、引进和使用。一个一流的国家，必定要有一流的教育。一个一流的城市，必定要有一流的学校，一个一流的地区和产业必定要有一流的人才作为支撑。
之，除了以上两所记忆深刻的学校外，我们还观摩了苏州市东山实验学校、苏州高新实验学校、江苏省木渎高级中学、湖州市十二中学、湖州市第一幼儿园等等。在学习考察中，我们深深地感到，苏州、湖州有很多东西我们学不到，但也有很多东西我们是可以借鉴的，
比如学校管理、内涵发展、特色教育等。当然还有过程中的学员互助、闫主任、王老师等的关怀照顾，都是我们本次很大的感动与收获……学习在紧张愉快中渡过，反思在回味对比中提升、感悟在震撼超脱中成长。
2016年11月28日
11月初，我远赴苏州、湖州等地，参加由省教育学会主办的“全省骨干教师专业成长示范校园长”考察学习，期间参观了湖州第一幼儿园和苏州东山幼儿园，全方位地观摩了知名园所在区域活动方面的特色，收获颇多，感慨万千。
在幼儿园区域活动的主题设计上，湖州一幼结合当地特色，开设了编织、拓印、刺绣、木工、泥吧、涂鸦等课程，将生活引进课程，既体现了本土特色，又最大程度地锻炼了幼儿的动手操作能力，使手部肌肉得到充分发展。在区域活动材料的投放上，这两所幼儿园注重生活化材料的收集，诸如：竹节、树枝、贝壳、石头等，都可以拿来让幼儿进行创作和加工，极大地提升了材料的灵活性与丰富性，使区域活动更具特色。而在活动的组织及幼儿的操作中，孩子们拿起锋利的剪刀裁剪衣服，穿针引线去刺绣，敲敲打打去制造，操作熟练、秩序井然，无一不是真实生活的还原。
通过本次学习，使我对区域活动有了新的认识，我园从2012年建园起，只有小班年级组每班开设了4个区角，今年根据省级示范园验收标准，我园中、大班每班新增区角4个，班级区角共计64个。这四个主区域根据课程主题要求，结合季节、节日等因素，选择性地投放适合幼儿操作的活动材料，引导幼儿自主操作，合作交流，在操作过程中拓展了幼儿的思维，语言能力也得到了很大的提升，为后续发展奠定了良好的物质基础。除了每班级创设四个主区域外，我园还增设了“一品小吃城”、“小医院”、“美发屋”、“小邮局”、“小商店”、“小银行”等共享区角，以弥补班级角色扮演类区角的不足，使幼儿在小小的幼儿园里就能体验到广大社会的缩影，从而热爱生活，享受生活。
虽然我园区角的数量已配齐，但在区域主题设计、材料投放及活动组织中还存在诸多问题，不能将活动主题有效地与课程结合起来，同时体现本土文化与特色；也不能正确选择适宜、恰当，富有生活化气息的材料进行投放，体现武功文化基点；同时在活动组织中还不成熟，幼儿合作交流不充分。
在今后的工作中，我将以本次学习为基点，逐层包抓，加强培训，为幼儿提供丰富多样、灵活有趣的区角游戏材料，让幼儿有多种玩法，认真做好观察记录，真正发挥幼儿园环境的教育作用。并且掌握多元的教学方法，善于适时合理地策划、组织、实施活动，还要不断地践行反思，不断地学习、完善、总结、提高，使区域活动真正落到实处，达成实效。
总之，很感谢本次培训，让我有这样的机会来开阔视野、提升自我，让我的思想得到了升华，使我对幼儿教育有了新的认识。
编辑：彭筱坡（邮箱：534314355@qq.com）
刘 萌
她美丽而雅致，婉约而亲切，她就像一首诗，灵动而飘逸。她就像一本耐读的书，隽永而有趣。听闻她已经四十几岁了，已然是语文界的大师了。可岁月对她好像很眷顾，容颜未改，精神明亮。我知道，是“和美语文”滋养了她。在和她交谈的过程中，她说：“我这人其实很懒的，很多事都懒得干。”著名的语文大师余映潮老先生也常说自己是很懒的。如此之懒，成就却如此之大。为何？盛老师和余老师其实在传递一个信息，如何在课堂上四两拨千斤，如何在工作中事半功倍，如何让自己在行云流水中大有建树。盛老师让我们欣赏了她的工作室，沙发上方的匾额“以两极融通之和，求雅俗共赏之美”应该是工作室的点睛之笔。她从书柜里拿出自己团队的集体论文发表刊物《小学语文教学》和《美美与共，和而不同》的杂文集。手捧着工作室的智慧结晶，我们由衷地赞叹盛老师点石成金的超能研修力。我们从盛老师的介绍中了解到了工作室的工作方法和流程。在工作室“十项任务”的驱动下，通过“递增式”研修、圆桌讨论、“和美 QQ群”网络研讨、“和美语文工作室网站”平台研修活动，学员们实现了一次又一次的蜕变。作为我们渭南地区的省教学能手工作站负责人，如何让我们的站员破茧成蝶，任重而道远。如果今日没有领略语文教学的巅峰之美，自己可能还会继续洋洋自得。
江南好，风景旧曾谙？江南的教育之美让我向往，让我迷醉。临渊羡鱼，不如退而结网。我会让自己教育理念更加具有人文性，继续善待自己的语文课堂，善待自己的职业，善待我们的教育。非常感谢陕西省教育学会名师发展研究中心组织的这次江南之行，我因此而成长，能不忆江南？
考察学习开眼界 立足岗位思创新
——苏州、湖州培训学习心得
商洛市小学 杨鹏莉
11月的苏州，丝毫没有黄叶与枯草，更没有大西北的簌风。——苏州、湖州培训学习心得
商洛市小学 杨鹏莉
很幸运，我参加了 “陕西省教育学会名师发展研究中心、西安当代名师教育研究院”组织的苏州、湖州学校交流、研修、观摩学习。
一、苏州学习印象
苏州是江苏省的一个地级市，这座千年古城位于长江三角洲中部、江苏省南部，素有“上有天堂，下有苏杭”的美誉。
走进“苏州外国语学校”，一所通透着开放与特色的西式建筑与管理气息迎面扑来。最使人羡慕的师生小酒吧、科技体育馆、心理辅导室等等，给我们北方特别是商洛山区的学校环境以鲜明的撞击。还有104亩的学校面积、着装统一微温尔雅的师生风貌、忙碌而善谈好客的校长，无不震撼着我们的心灵，颠覆着我们传统管理的记忆。惊叹着南北环境差异的同时，我们有幸听取了董彬校长、吴荧主任对学校整体及特色管理与教学的简介：“进了苏外门，就是苏外人！”这是董校长的开口词，这句温暖地欢迎不仅是对我们来校学习人的敬重，更是他对学校管理角度定位的诠释。学校开设了从幼儿园学前班到高中的所有年级课程，适合18个月至18岁学生就读。目前，全校共有3000多名学生，400多名教职员工。多年来，学校把培养具有中国情怀，国际视野的高素质世界公民作为办学目标，为满足全球化潮流和社会对教育的多元化需求提供崭新的教育品种。学校首创小学英特班、淑女班，初中菁英女班、绅士班等特色班级。初中部还有以钱学森、蔡元培、费孝通、钱钟书等名家命名的特色班级。高中部面向国内高考的有英才班（全免费）和实验班，面向国外名牌大学的有AP班、CIE班、美国OC班和西班牙语班。除英语外，学校还开设了德语、西班牙语、日语、法语、阿拉伯语五门小语种课程。学校拥有一大批高学历、高职称并高度敬业的师资队伍，有数十名获得省特级教师、省市优秀教育工作者等荣誉称号的优秀教师。全校共有40多名外教执教。历年来，学校教学质量优异，历届小学、初中升学毕业考试和全国高考成绩，始终位居苏州市前茅。丰富多彩的校园活动，是学生喜欢苏外的一个重要原因。每年，学校都定期举行读书节、外语节、科技体育节、艺术节活动，学生全员参与。学校设有专门的兴趣小组活动室，聘请民间艺人进校为孩子教授藤编、碑刻、剪纸、琵琶等传统工艺。同时，还开设古筝、二胡、刺绣、书法、围棋、陶艺等具有浓厚中国文化特色的课程，供自主选择，让学生在活动课时间享受文化熏陶的充实和愉快。除此以外，校运会、义卖活动等都由学生自主策划，学生们自编、自导、自演的各种文艺表演等，创意无限，水平很高。研究性学习是苏外的一大特色，苏州古典园林研究、模拟申报世界文化遗产、模拟联合国大会、太湖水监测等，不仅让学生沉浸在探索和思考的乐趣中，而且让学生切实得到研究的收获，在研究过程中体会探索的快乐。
二、湖州学习印象
湖州市地处浙江省北部，东邻嘉兴，南接杭州，西依天目山，北濒太湖，与无锡、苏州隔湖相望，是环太湖地区唯一因湖而得名的城市。湖州是一座具有2300多年历史的江南古城，建制始于战国，有优美的自然景观和众多历史人文景观。自古以来素有丝绸之府，鱼米之乡，文化之邦的美誉，且有南太湖明珠之称。
“美丽温馨的花园、教学相长的学园、平等和睦的家园”这是走进“湖州市新风实验小学教育集团”给人的第一印象。最让人惊叹的是“星空教室”，只见地理老师播放了天空知识讲座，转动的星空顿时出现了各种星体，形象逼真，似乎我们置身于宇宙中，孩子们有这样直观的教学环境兴趣爱好不言而喻。
听陈校长简介学校情况，最使人钦慕的：一是教育现代化建设特色。各类教育教学设施先进齐全，教室为标准人文设计，图书实验楼配置高标准高规格，人工智能实验室、走廊科技馆、自然数字实验室、生物观察室、自然探究实验室、计算机教室、天文观察室让孩子们尽情展现智慧创新的灵感，标配美术写生教室、美术雕塑篆刻创作教室、音乐舞蹈教室为孩子提供了艺术特长发展的空间。400米标准室外田径场以及多个篮球场、排球场、室内体育馆、乒乓球馆、形体力量训练房等体育设施为孩子们强健体魄、健康成长创设了一流条件。学校被评为“湖州市教育现代化学校”。二是文化校园建设特色。“新风习习、润化无声、银杏树下、书声琅琅”的精神文化引领着学校的发展，“明德厚学、勤谨健行”的校训引领着师生成长，在“为每一位孩子的快乐人生和终身发展奠基”办学宗旨的指引下，全体师生努力塑造“美丽温馨的花园、教学相长的学园、平等和睦的家园”的学校形象，“爱岗敬业、严谨治学、团结协作、为人师表”的教师形象和“健康明礼、阳光自信、勤学多思、合作创新”的学生形象。学校被评为区文化建设示范学校，《浙江教育科学》、《浙江教育报》对学校的文化建设做了专门介绍。三是艺体科教育特色：合唱、舞蹈、校园剧、美术等艺术社团在省市区文艺比赛中连续荣获一等奖；田径、跆拳道、中国象棋等体育社团为国家队、省市少体校输送了大量人才，参加全运会及国际大赛为校争光、为国争光，获评全国体育传统项目示范学校；科技社团在市、省、全国科技创新大赛中连年获佳绩，有十余项学生科技发明项目荣获国家专利，学校被教育部、国家科协授予“全国科技教育创新优秀学校”称号。四是德育特色：“绿色健康教育”、“文明礼仪教育”、“道德寻访团”、“德育课程整合研究”在体现德育针对性、主动性和实效性方面成效显著，都已成为区域范围内有一定影响力的优秀德育品牌项目。学生在各种德育平台中得到熏陶，得以成长。各类新闻媒体对学校的德育品牌建设进行了多次报道，得到了社会各界的好评。
三、反思与提升
过交流学习，我深深的感到我们的教育：一是要解放思想引领发展。解放思想、抢抓机遇是苏州、湖州破除障碍、引领发展的一大“法宝”。作为我们西北教育人要树立“有作为才有地位”的新思想，要形成“亲商、安商、富商、干部办企业、老板当领导，全部放开、全民创业”的新观念，强化“小发展大困难，大发展小困难，不发展最困难”的新意识，走出一条特色发展道路。二是文化带动助推发展。苏州、湖州教育从思想上认识到文化是一种经济状态，是经济发展到一定阶段的必然要求。目前，我们陕西省都在搞“均衡发展，进行全民双高双普”，但是这种表面上的达标与城乡均衡，只是政府行为及立校的一种佐证，而教育的实质并没有从教育本身和管理本质上改变。因此，作为教育及教学人员要敢于文化带动、文化引领、文化改变现状。三是要努力推动科技创新。经济的发展归根结底要依靠科技进步。要树立“科学技术是第一生产力”观念，学校要推进产——学——研一体化，要重视人力资源的开发，人才的培养、引进和使用。一个一流的国家，必定要有一流的教育。一个一流的城市，必定要有一流的学校，一个一流的地区和产业必定要有一流的人才作为支撑。
之，除了以上两所记忆深刻的学校外，我们还观摩了苏州市东山实验学校、苏州高新实验学校、江苏省木渎高级中学、湖州市十二中学、湖州市第一幼儿园等等。在学习考察中，我们深深地感到，苏州、湖州有很多东西我们学不到，但也有很多东西我们是可以借鉴的，
比如学校管理、内涵发展、特色教育等。当然还有过程中的学员互助、闫主任、王老师等的关怀照顾，都是我们本次很大的感动与收获……学习在紧张愉快中渡过，反思在回味对比中提升、感悟在震撼超脱中成长。
2016年11月28日
立足实际 提升自我
——“幼儿园区域活动组织与实施”学习心得体会
武功县阳光幼儿园
侯普顺
——“幼儿园区域活动组织与实施”学习心得体会
武功县阳光幼儿园
侯普顺
11月初，我远赴苏州、湖州等地，参加由省教育学会主办的“全省骨干教师专业成长示范校园长”考察学习，期间参观了湖州第一幼儿园和苏州东山幼儿园，全方位地观摩了知名园所在区域活动方面的特色，收获颇多，感慨万千。
在幼儿园区域活动的主题设计上，湖州一幼结合当地特色，开设了编织、拓印、刺绣、木工、泥吧、涂鸦等课程，将生活引进课程，既体现了本土特色，又最大程度地锻炼了幼儿的动手操作能力，使手部肌肉得到充分发展。在区域活动材料的投放上，这两所幼儿园注重生活化材料的收集，诸如：竹节、树枝、贝壳、石头等，都可以拿来让幼儿进行创作和加工，极大地提升了材料的灵活性与丰富性，使区域活动更具特色。而在活动的组织及幼儿的操作中，孩子们拿起锋利的剪刀裁剪衣服，穿针引线去刺绣，敲敲打打去制造，操作熟练、秩序井然，无一不是真实生活的还原。
通过本次学习，使我对区域活动有了新的认识，我园从2012年建园起，只有小班年级组每班开设了4个区角，今年根据省级示范园验收标准，我园中、大班每班新增区角4个，班级区角共计64个。这四个主区域根据课程主题要求，结合季节、节日等因素，选择性地投放适合幼儿操作的活动材料，引导幼儿自主操作，合作交流，在操作过程中拓展了幼儿的思维，语言能力也得到了很大的提升，为后续发展奠定了良好的物质基础。除了每班级创设四个主区域外，我园还增设了“一品小吃城”、“小医院”、“美发屋”、“小邮局”、“小商店”、“小银行”等共享区角，以弥补班级角色扮演类区角的不足，使幼儿在小小的幼儿园里就能体验到广大社会的缩影，从而热爱生活，享受生活。
虽然我园区角的数量已配齐，但在区域主题设计、材料投放及活动组织中还存在诸多问题，不能将活动主题有效地与课程结合起来，同时体现本土文化与特色；也不能正确选择适宜、恰当，富有生活化气息的材料进行投放，体现武功文化基点；同时在活动组织中还不成熟，幼儿合作交流不充分。
在今后的工作中，我将以本次学习为基点，逐层包抓，加强培训，为幼儿提供丰富多样、灵活有趣的区角游戏材料，让幼儿有多种玩法，认真做好观察记录，真正发挥幼儿园环境的教育作用。并且掌握多元的教学方法，善于适时合理地策划、组织、实施活动，还要不断地践行反思，不断地学习、完善、总结、提高，使区域活动真正落到实处，达成实效。
总之，很感谢本次培训，让我有这样的机会来开阔视野、提升自我，让我的思想得到了升华，使我对幼儿教育有了新的认识。
侯普顺
2016年11月27日
2016年11月27日
编辑：彭筱坡（邮箱：534314355@qq.com）
刘 萌
