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（一）各年级备课组的教师通过学习课程标准和教材，通览全学期的教学内容，了解学生实际，在集体研究的基础上，在第一周内拟订出本学期的教学工作计划，经学校领导审查批准后执行。
（二）教学计划的主要内容
1．根据课程标准的要求，确定本学期教学总目标（三维目标）。
2．在通览教材的基础上分单元确定单元教学目标和重点、难点。
3．提出对教材内容、实施的改进意见。
4．提出落实教学任务，提高教学质量的措施和要求。要运用教学目标分类与测试等现代教学理论、方法改进课堂教学，提高教学质量。
5．确定本学期教学研究、教改实验的课题，提出实施方案。
6．制定课外活动方案。
7．提出落实《规范》中有关规定的具体措施。
8．安排教学进度。
二、备课
认真备课是搞好教学，上好课的基础和前提，要求教师必须认真备课，不备课不准上课。备课要做到“五备”。
（一）备教材
1．认真钻研课程标准和教材，把握教材的重点和难点，明确本章（单元）本节（课）教材在整体中所处的地位，分析理清知识间的内在联系和规律，并全面深入地掌握教材内容。
2．阅读有关的参考书籍，写出札记，积累资料。
3．挖掘教材中固有的思想教育因素，明确技能、能力培养要点。
（二）备学生
1．深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生学习新知识时可能出现的问题，遵照学生的认知规律精心设计教学程序和教学方法。
2．认真考虑如何帮助学生明确学习目的，端正学习态度，激发调动学习兴趣和积极性，让学生做学习的主人等问题。要下功夫研究好学困生的学习心得，帮助他们解决学习中的困难。
3．研究学生的科学学习方法，培养学生形成良好的学习习惯。
（三）备教法
1．依据课程标准，教材要求和学生实际，设计出突出重点、突破难点、解决关键的整体优化教学方法。
2．要科学地，有效地运用电化辅助教学手段，提高课堂效率。
3．教学方法的运用要切合学生实际，要有利于培养学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次学生的学习积极性，有利于培养学生的自学能力、思维能力和解决实际问题的能力，有利于学生由学会知识转变为会学知识，防止出现走形式，滥搞花样或照本宣科，应付了事的做法。
（四）备作业
1．教师要根据学生实际选编课内外作业。
2．要精选、精编习题，确定好基础题、综合题、必做题、选做题，并安排好适当的比例。
3．要认真地审查作业的题量和难度，对作业规范要提出具体要求。
（五）坚持集体备课
1．学年备课组在每章（单元）教学之前进行集体备课。确定教学目标、概括教学内容，研究知识结构、重点、难点，前后章（单元）的联系。
2．学年备课组要在个人备课的基础上坚持集体备课。并做到四定：定时间、地点、内容、中心发言人。
3．集体备课，应围绕中心发言人的意见进行充分议论，同年级统一进度，但完成教学任务的方法则不强求一律，提倡百花齐放，各有特色。
要提前写出分课时教案。
教案的基本要求是：
（1）有明确具体的教学目标（三维目标）。
（2）有教学的主要内容、重点、难点。
（3）有完成教学目标的方法步骤，要体现师生互动，教师活动和学生活动。
（4）列出板书设计和课堂练习题、作业题。
（5）课后要写教学后记。
年轻教师要写详案，教龄较长、有经验的教师可以写简案，但力求写得有创造性，凸显个性。教案要有两节余案。
三、课堂教学
课堂教学是落实教学目标和要求，完成教学任务的中心环节，是实施素质教育的主渠道，是构建科学的课堂教学模式，实现课堂教学的主动性、民主性、合作性、多样性的主阵地。
（一）每堂课依据课前设计的教案进行授课，不允许无准备、无教案上课。
（二）教学要面向全体学生，认真组织教学，通过课堂教学促进学生全面、和谐地发展。
（三）建立师生交往、共同发展的民主、平等的新型师生关系，通过课堂教学实现师生相互交流、共同发展、达到共享共识。
（四）改变传统的教学方式，在教学过程中，促使学生自主探索、合作交流、积极思考和操作实验，教师要成为学生学习数学的组织者、引导者和促进者。
（五）教学基点要适中，要结合教学内容和学生的年龄特点，有选择地提供学生参与课堂学习活动的时间和方式。教师讲解要适当，倡导新的学习方法，要及时掌握反馈信息，有效调控教学进度。
（六）要恰当运用教具，善于运用现代信息技术，充分运用微机影碟教学，向学生提供丰富的学习资源。
（七）教师要讲究课堂艺术。做到重点突出，难点分散，疑点抓准，语言简洁、生动，板书条理分明，书写合乎规范。
（八）教师穿着、服饰要整洁、朴素大方；要按时上课，不迟到；按时下课不压堂。
（九）教师要以身作则，注意课堂教学卫生，关心学生身体健康。
（十）教师要自觉地培养学生严肃认真、刻苦钻研、一丝不苟、实事求是的优良学风，科学的学习方法和良好的学习习惯。
四、作业的布置和批改
布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生运用知识，训练技巧，培养能力的实践活动，是教师检查教学效果，了解学生情况，及时查漏补缺，不断改进教学的必要措施。
（一）教师要精心设计学生作业。布置作业要有明确的目的。教材中的巩固性作业和思考练习题，教师要认真组织学生尽量在课内完成。课外作业要精选，根据学生实际，对不同程度的学生要区别对待，提出不同要求。
（二）作业的难度和数量要适当，学校对各种作业要统筹兼顾，合理控制，每天课外作业总量初中不得超过45分钟。
（三）要教育学生独立、认真按时完成作业。对作业的书写、行款格式要有明确、具体的规范化要求。
（四）批改方式可全批全改，也可部分批改或当面批改。批改要认真、及时。不能以交代改，要作好记录，并指导学生分析错误，及时订正，定期讲解。
五、课外辅导和课外活动
课外辅导应采取因材施教，培优辅差的有效措施。课外活动是激发学生学习兴趣、爱好，拓宽知识，加深知识的理解和运用，培养技能和能力，发挥个性、特长的有效途径之一。
（一）教师一定要在加强课堂教学的同时认真抓好课外辅导，使不同层次的学生、特别是学困生在原有的基础上得到提高。
（二）教师应按学校规定的要求有计划有步骤地定期进行课外辅导，并及时总结。课外辅导要以个别辅导为主，不得占用学生集体自学时间讲课。
（三）辅导既要重视知识的查漏补缺和学习方法上的指点，又要重视学习目的性的教育及学习兴趣、学习意志、毅力和习惯的培养。
（四）辅导环节要贯彻承认差别，因材施教的原则，对学习有余力的学生，要帮助他们积极发展特长，拓展加深所学内容，扩大知识领域。对学习有困难的学生要倍加爱护，以情动人，热情帮助他们达到基本要求。
（五）课外活动要做到“六定”（目标、内容、时间、地点、人员、指导教师）。每学期初制定活动计划，报教导处批准后执行。
（六）每次活动要写教案，期末要做总结、评价。
六、评价与考核
考核主要通过阶段检测与总结性检测两种形式。
（一）考试内容应具有全面性、考题范围、难易、数量应适当。
（二）评价的安排：除课堂上必要的反馈测试之外，在每章内容结束之后要安排一次单元测验、期中（初中）、期末各进行一次考试。
评价重在对学生学习过程中的态度、方法和习惯的评价。采取公正的态度对待评卷工作，客观真实地反映学生成绩。
（三）要认真做好试卷分析，研究补救措施和再提高的方法及手段，及时写好学生学习质量分析总结。
