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关注学生成长 提高思维深度——“丝路之春”当代名师大讲堂观课感想
2017-05-16 16:09:29   来源:   评论:0 点击:

王新老师深得英语浸入式实验的精髓,这节公开课更是演绎到极致。首先:用游戏导入,吸引小学生注意力。Story time环节使学生充满curiosity, 通过问题who is in the story? 引导学生掌握故事主人公。
关注学生成长  提高思维深度
——“丝路之春”当代名师大讲堂观陕师大附小
王新执教公开课小学英语《fox and crow》感想
 
      王新老师深得英语浸入式实验的精髓,这节公开课更是演绎到极致。首先:用游戏导入,吸引小学生注意力。Story time环节使学生充满curiosity, 通过问题who is in the story? 引导学生掌握故事主人公。而imitate环节,让三年级小学生的爱模仿,爱表演的天性得以展示。在role-play环节引导学生的合作意识。问题:Do you think the fox is clever?是对学生思维能力的培养。
 
       Stoty continuing环节引出hippo and crow, 是对 fox and crow的灵活应用。主题句I’m...   I can....的语用也是基于一定语境来引出。此时,学生的表现欲被充分激发,引出单词wild animals顺理成章。在持续的Stoty continuing环节,看似简单重复,实际上是对核心句型的巩固。而不同的表演身份,学生以不同的语气等演绎,除了对原有已构建知识的巩固,也是一种个性的发展和知识的拓展。What do you learn from the story? Don’t fall twice in the same place.更是对学生思维能力的培养。
 
        同时,老师对学生的生成环节及时评价和鼓励,如表演老虎的同学有感情的表演。总之,本节课王新老师从小学三年级学生的认知特点出发,激发学生好奇心,表演欲,话题活动围绕语境展开,活动中注重知识的反复构建和个性发展,关注学生的情感表现,注重生成环节的提高,是一节关注学生发展,有思维深度的好课堂。
 
 2017年3月26日陕师大积学堂听课随笔 
西安市高陵区耿镇苏家小学   宋军良

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