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我认为，一位能享受职业幸福感的教师，一定是一个葆有童心的人，一个富有教育智慧的人，一个家庭幸福的人。
童书阅读，永葆童心的纯真
我是一名小学教师，每一届学生我都从一年级陪伴他们到六年级。有人会为小学教学工作的繁杂、琐碎而烦恼，我却乐在其中。假期中，我还喜欢到幼儿园做义工，当“故事妈妈”，给小、中、大班的孩子们讲绘本故事。
我觉得和孩子们在一起，有一种单纯的快乐。我和大大小小的孩子在一起，有话题可聊，我说的话孩子们爱听、能听得懂，孩子们之间聊的话题我也都能参与其中。许多人向我讨教和孩子能够心灵相通的秘诀，我的秘诀就是坚持阅读童书，葆有一颗童心。
女儿读的书，班里孩子读的书，学校童书馆里的书，我都陪着孩子们一起读。所有的童书内容都是指向真善美的，那些美妙的故事，不仅让我和孩子们有了共同的语言密码，更如一汪清泉涤荡着我的心灵。
阅读童书，使我能以童眼看世界，保持对世界的好奇；阅读童书，使我能以童心思考问题，体察到孩子的善良与无奈，并对世界保持孩童般的信任。无论我心中所思如何深刻，当我和孩子在一起的时候，我口中所吐出的话语，就像孩子的语言一般浅显易懂；无论我遇到什么挫折与困难，我的心情会像孩子一样很快忘记烦恼，始终保持快乐。
心理书籍阅读，从容面对教育问题
许多一线教师面对学生的各种问题束手无策，从而产生挫败感、无力感，继而感到烦恼。
几乎所有人面临的心理问题，都可以追溯到他的童年，都可以追溯到他的生活经历。有了儿童心理学知识的帮助，我们就能够透过现象看到问题背后的本质。读心理学书籍，能够让我们明了孩子各阶段的发展规律与行动特征，明了孩子行为背后的心理需求。从解决心理需求入手，纠正行为的不当；从不断疲于制止不当行为的“救火队员”成为对症下药、药到病除的“神医”。
我曾接手一个一年级的班级，班里有个小男孩特别喜欢摸女教师的胸部。他的行为让女教师（特别是未婚的女教师）感到很厌烦。作为班主任兼语文老师，我是被他摸过次数最多的人。我没有简单粗暴地斥责他，我仔细观察，发现他向胸部伸出小手时的神态是虔诚的、痴迷的，没有任何捉弄、玩笑的意思。我想到曾经读到的一本心理学书，上面介绍过类似的情况，如果孩子在某一个心理发展关键期，某一种心理需求得不到满足，在他以后的成长过程中，就会出现弥补过度的行为。这个孩子对乳房的迷恋，是不是因为他在婴幼儿时期，触摸乳房的需求没有得到足够满足呢？
我到孩子的家中家访，询问他幼儿时期的经历。妈妈说，因为奶水不足，几个月就给孩子断了奶；断奶的同时，考虑他是个男孩，就再也不让孩子触摸自己的乳房。我告诉妈妈，对于幼儿来说，妈妈乳房不仅能给孩子带来温暖，更能带来安全感，孩子现在对乳房的迷恋，也许正是因为幼儿时缺失了抚慰。妈妈听到这里，眼泪流下来了。她告诉我，孩子在幼儿园就出现这种行为，周围的人都开玩笑般叫他“小流氓”，妈妈觉得十分难堪，每次都想通过打骂的方式帮孩子纠正这种行动，但一点效果也没有。我建议妈妈每天给孩子讲睡前故事的时候，给孩子充分的抚触，让孩子亲近妈妈的心理需求得到满足。妈妈接受了我的建议，一段时间以后，小男孩的这种行为自然消失了。
如果没有心理学知识的储备，如果不是从儿童心理需求的角度分析这个孩子的行为，我们可能会一直被这个问题困扰，做再多的思想工作作用可能都不大，因为这是心理问题导致的行为问题。如果不以正确的方式解决这个问题，孩子会一直被扣着那个不雅的帽子，这对孩子是不公平的，更可怕的是这件事可能会困扰孩子一辈子，影响他以后的人生之路。
阅读心理学书籍，能让我们更从容解决地孩子们出现的问题，能让我们赢得父母的尊重与支持，更重要的是我们能为孩子的健康成长给予引领与守护。
经典书籍阅读，找到家庭事业的平衡点
我是一名班主任、语文老师、年级教研组长、学校教科室主任，我还是一名新教育种子教师、新教育萤火虫诸城分站的站长、萤火虫讲师团成员，除了做好班级和学校的工作外，还全国各地四处奔波讲课、做讲座……也就是大家所说的“女忙人”吧。
很多不熟悉我的人都担心我的家庭是否幸福。其实女人幸福不幸福从脸上就能看出来，如果家庭不幸福，我的脸上怎么会每天都洋溢着发自内心的幸福笑容呢？我们一家三口在黄全愈教授做的“家庭成员融合度”测试实验中，融合度达到98%，这在世界各地参加实验的众多家庭中都是少见的。
我们家庭和睦的秘诀当然还是阅读。我喜欢读经典文学作品和名人传记。早就读过钱钟书先生的《围城》，后来又读了杨绛先生的《洗澡》。在刚刚过去的这个寒假，这个全家团圆的假期，我满怀感动捧起了杨绛先生的家庭自传《我们仨》。在《我们仨》这本书里，杨绛先生记录了她和钱钟书以及女儿钱瑗一家三口一生的幸福生活。
杨绛先生写道：“圆圆（钱瑗）看到我们看书，就来抢我们的书。我们为她买一只高凳，买一本大书，她手里拿一支铅笔，学我们的样，一面看书一面在书上乱画。我们看书，她安安静静自己一人画书玩。”读到这段文字，让我想起了有些父母的抱怨，经常有父母对我说，孩子不喜欢读书。我会反问父母：“当您要求孩子读书的时候，您自己在做什么呢？”很多父母会不好意思地承认，要求孩子读书时，自己在看电视、看手机或是玩电脑。其实，从杨绛先生的这段话中，我们可以看到，父母的言传身教是多么重要，模仿是孩子的天性，哪怕是不识字的小孩子，也会模仿父母的行为。
读别人的故事，反思自己的生活。在阅读中，我领悟到家人是陪伴我们走过人生历程的同行者，我们应该以一颗包容、感恩的心与家人相处。在我们家中，我每天读书，女儿每天也读书；我写日记，女儿也写她的成长日记；我做整本书的共读课件，她也做共读课件，因为她喜爱画画，审美能力比我强，所以她做的课件比我做的还要漂亮，我经常向她请教，并借她的课件用；我参与新教育课程用书的编写，她也写书，写绘本故事和幻想小说，虽然她还只是一名小学生。我先生则擅长陪她玩耍，带她参加各种形式的体验活动，到各地去旅行。我们一家三口情趣相投，我们一起玩诗词“飞花令”、一起看同一部电影，共读同一本书……我们在一起，每天都有说不完的话题，连我到外地出差，每晚都要通过视频交流各自一天的见闻。
我们一家人亲密无间。我是新教育家校亲子共读项目的义工，经常组织父母与孩子们进行亲子阅读活动，先生和女儿就主动申请做编外义工，一起给父母和孩子们做好书推荐和读书分享。我认为家庭和事业不应该是两个割裂的孤岛，而应该是紧密相联、相互促进的关系。共同的阅读习惯，让我们浸润在经典的滋养中，变得心胸开阔、大度包容、处事从容。这样的素养，让我无论是在家庭中还是事业上，都会与家人、与同事相处得其乐融融。
读书是一辈子的事，成长是一辈子的事，幸福也是一辈子的事。通过读书，我们获得了成长，因为成长，在人生路上可以从容前行，因为从容，所以幸福！
亲爱的老师们，捧起书，让淡淡的书香在我们明亮的教室、温馨的小家里暖暖地弥漫吧。
