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10月1日至10月2日，我校组织全体数学教师赴兰州进行了为期两天的全国数学专家观摩课及讲座的学习。得以让老师们与大师零距离接触，学习他们先进的教学技巧与方法，感悟名师教学的智慧和激情。会上，著名专家徐冰、黄爱华、华应龙、刘德武等四位专家既做了精美的展示课，也进行了相关的专题讲座。通过这次观摩学习，使我从新的高度对数学教学有了新的认识，他们渊博的学识、幽默的语言、朴实的外表给我留下了很深的印象。我不仅感谢这些给我深刻启发的专家们，更感谢给我这次学习机会的学校，下面我就自己这次学习的几点体会浅谈如下：
一、为学生的数学学习服务，做学生数学学习的好助手。
以前上课时，我总以为知识是最重要的，有了渊博的知识外加优秀的口才就是一个好老师了，通过这次学习，我认识到如果一个老师的数学很好，但他的学生数学却学不好，那肯定不是一个好的数学老师。这就需要我们怎么去做？怎么做才让学生喜欢？怎样做才能给学生教好一节数学课？
首先，课前的情境创设是非常必要的，一堂精彩的课不是满堂灌，不是学生洗耳恭听，教师才华横溢的表演，而是师生情感的零距离碰撞，是师生心与心的交融。教师上课前不要急于知识的传授，而是创造师生相互信赖的空间。这样，学生一开始是在极度轻松和强吸引力的氛围下参与学习的，轻松并不是散漫，正所谓一切教学活动为学生的数学学习而展开。教师不是主动的去引导学生，而是根据学生的问题有的放矢去引导，真正体现让学生自己学习，自己发现，自己总结，教师的“惰”成就了学生的“勤”。
这些老师的共同点是他们都很耐心的设计课前情境，或嘘寒问暖、或精心提问，或集中进行课前教育，点点滴滴，都能让学生很快走进他们的课堂，让学生如饥似渴的享受学习的快乐。他们设计的课堂，从来没有让情境中的非数学信息干扰情境，从而影响数学课的教学。
二、图文并茂的教学设计，让数学绽放在生活中。
今天的数学教学不是单纯的知识传授，而是教师要教会学生在生活中学习数学，感受数学，理解数学，应用数学。让数学充满在生活中，绽放在生活中。让数学为学生的生活而服务。让数学显得朴实而真实。长期以来，我们打基础的教育，阻碍了学生的全面发展和个性发展。在有升学压力的教育体制，几乎淹没了创造性思维的开发。这就需要我们每个教师深入去研究，如何在体制与现实中寻求统一，走出困境。我们需要的是热闹的课堂，更需要有足够教学味的热闹的课堂，既要有综合性、又要有数学学科性，正像华应龙老师说的“把根留住”一样，还原数学本色。让教师的激情转化为学生的热情。
三、关注学生，营造有掌声、笑声、欢呼声的课堂。
他们的课堂中，激励不断，掌声不断，笑声不断，掌声很多，却不是千篇一律的呆板的，这种打破形式化的表扬，发自内心，让表扬显得真实自然，学生的笑声很多，有的是教师的风趣使然，有的是学生学会学懂了的反应，有的是学生发现问题后的自我解嘲。这种真实的课堂是值得我们每个教师去学习的。学生是在非常活跃的课堂气氛中领略知识，在非常放松的状态下接受技能的。这就是专家的课给我最深的影响，我想，如果今后将这种先进的教学方法、教学理念，应用到自己的教学实际当中，将是一个质的飞跃。
原以为，数学就是数学，它不同于其他任何学科，它单一单凋，但自从这次学习过后，我明白了：数学的背后有广阔的生活舞台，有丰富的生活知识，只要用“心”去教，用真心、恒心、爱心、钻研心、上进心去教，总会把数学教得更好，教得富有诗意，饶有趣味，“数学好玩”，学生也有信心“玩好数学”。
我将以这次学习为契机，切实做一名合格的数学教师。争取早日融入到学校教育改革的大潮中。
