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吴正宪老师是一为既和蔼又不失严厉的老师，吴正宪老师教学的《数的整除复习》，老师将所有的有关数的整除的知识凌乱的贴在黑板上，通过小组的自主的探索，将所有知识形成一个知识网络，再巩固练习，这个整理的过程是非常精彩的一个过程，老师的机灵和应对生成的问题的艺术是我们这些年轻老师所要学习的。吴正宪老师的让《孩子在“好吃”中享受“有营养”的数学》告诉我们要让学生在有趣的课堂中获得终身可持续发展所需要的基础知识，基本技能、科学的思考方法。这样的数学才是老师心中理想的课堂和学生喜爱的课堂。
徐斌老师是一位很有魅力的数学老师，这种独特的魅力在他执教的《解决问题的策略》中体现的无疑，他直接板书课题，从课题中“策略”出发，现实简单的生活中的替换，慢慢加深，从果汁这个题目扩展了3题，学生讨论，从这个3个题目中发现了替换存在倍数关系和相差关系，倍数关系总量不变，相差关系总数变化了，通过学生的发现开展了一些列的巩固题，这些题只要孩子说想法，不用算出结果，最后来个拓展，（条件不够无法替换），提出：“要什么条件的题目才能替换？”通过这个题目又回到的课的目标。在这堂课中他要求孩子学会检验，老师在检验这方面落实的很好。这是我哟学习的，每个知识要落实，孩子才会有个好的学习习惯。从徐斌老师《解决问题教学的四个“要点”》的讲座中知道在解决问题策略这类题目中要重视四则运算意义的教学，从生活出发培养应用意识，数形结合体现思维合力，适当教给学生解决问题的策略。从这四点着手教好解决问题这类题目，争取做一名孩子们喜爱的老师，创造学生喜爱的课堂。
今天的学习感受很深，这两位老师的教学经验对我今后的教学起到了一个引导的作用。
