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2009年11月14日和15日，在铁道学院举行了全国著名教育专家湖南省小学数学教学研讨会。这是我参加工作以来，第一次由老师到学生的角色转换，接受着为期2天的培训。整整两天，我都是认真的聆听，细心地记录，和周围其他的老师们一样，如饥似渴地接受着新鲜的理念。
听全国著名教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，心中只有叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的渊博。我从中领略到了专家们的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。我还从中吸取了在新课改的教学理念下的课堂教学的经验，让我感受到了课堂上专家们从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力，他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术，给我留下了深刻的印象。
特别是刘德武老师结合实际案例生动的为我们讲解如何根据学生的兴趣需求、知识需求、思维需求来设计教学内容，让我真正懂得要上好一节课，必须要脚踏实地学习、不断的实践和研究。他也将“课上十分钟，课下十年功”为我们做了很好的诠释。他为我们展示的《容积大小的问题》一课，用到了猜测→研究验证的模式。老师们虽然也用，但是刘老师特别提出：如果只是一节课、两节课，可能会使学生形成思维定式，猜测可能使学生自高自大，这样就适得其反。不仅要让他们体会到猜测正确的成功喜悦，也要让他们经历猜测错误的失败沮丧，长期让他们体验这样的过程，学生就会形成科学的学习观，能正确的认识自己，从而敢于艰苦地静下心来钻研学习。最后，他引用美国波利亚的一句话：教师讲什么并不重要，学生想什么比这个重要一千倍，告诉我们应该将科学发展观的以人为本，可持续发展落实到了教育上，使学生的智力、心理、交际、承压等方面都得到发展，成为一个德才兼备的人。
还有徐长青老师展示的《重复》一课，他始终充满激情，夸张的肢体语言，富有变化的面部表情，不仅感染了听课的孩子，也深深地吸引着学习的老师们。师生互动，生生互动，恰到好处；好玩的游戏，有趣的故事，贯穿于课中，孩子们在娱乐中学习成长。孩子们学得是兴趣盎然，听课的老师们听得是津津有味，掌声阵阵，笑声不断。让人记忆犹新，终身难忘。课程结束后，孩子们还是那么恋恋不舍、久久不忍离开，争着、抢着要徐老师签名留恋。如此看出徐老师的魅力有多大。之后徐老师演讲报告，仍是激情不减。他提倡让数学简单些，不拒绝任何一个孩子的参与；学会制造认知冲突，引发认知矛盾；学会等待，等待孩子思维的开放；不要给孩子不必要的暗示；鼓励孩子说：“我不懂”，“为什么这样”，“还可以怎样”；要把掌声送给成功发现自己错误的孩子；送给孩子们富有挑战性的课堂，才是真正有生命的课堂。这些全新的理念引起了在场所有老师的共鸣。
通过这两天的学习，我豁然开朗，它让我发现了数学教学的新天地，它让我懂得每一堂课都是教师生命活动的凝聚，要将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，更重要的是将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，努力为孩子创设一个有利于成长的学习环境。
